SENARAI MURID 2008

Murid kelas Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran di SKKK 1 dibahagikan mengikut kumpulan tertentu dengan mengikut tahap kebolehan murid. Murid yang belajar di kelas ini berumur antara 7 hingga 13 tahun. Pada tahun 2008 murid kami dibahagikan kepada 4 kumpulan utama seperti berikut:-

KUMPULAN 1

AIFAA KAMALINA BT. MOHD GHANI (KATEGORI MASALAH : AUTISME / EPILEPSI)
RJ. AHMAD BAIHAQI B. RJ BAHARUDIN (KATEGORI MASALAH: SLOW LEARNER)
MOHAMMAD IDRIS B. ALIAS (KATEGORI MASALAH : ADHD, MR, PDR, )
MUHD. NASHGRIN AIN B. NORDIN (KATEGORI MASALAH: DOWN SINDROM)
NURUL NISHA ASYIKIN BT. SAZALI (KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
NUR SERI NASLISH BT. MOHD (KATEGORI MASALAH : AUTISME)
AHMAD AL-HAYATULLAH B. ZULKIFLI (KATEGORI MASALAH : ADHD)

KUMPULAN 2

MOHAMMAD HAIREE B. ABDUL GHANI (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)
MOHD AIMAN B. NOOR RODI (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)
NABIHAH BT. AFIFI (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROME)
SITI HAJAR BT. MAT ALI (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)
NUR HAZIQAH BT. MUSTAPHA (KATEGORI MASALAH : MENTAL RETARDART)
MOHAMAD FIRDAUS B. KAMARUDIN (KATEGORI MASALAH : TERENCAT AKAL)
MUHAMAD ZAINOL IKRAM B. MAT ZAIN (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)
RAJA AKASHAH IMAN B. RAJA MOHD AMIN (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)
MOHAMAD IKMAL HAKIMI B. MOHD SABRI (KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
MUHAMMAD ZULFAHMI KHAIRI B. MOHD ZAKI (KATEGORI MASALAH : AUTISME)

KUMPULAN 3

SHAFIQ ZIKRY B. ZULLHAMLY (KATEGORI MASALAH : MENTAL RETARDART)
NIK ANIS IZATTIE BT. ABD. GHANI (KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
AHMAD FAWWAZ B. MOHD SUHAIMI (KATEGORI MASALAH : ADHD)
MUHAMMAD KHAIRUL IDHAM B. ABD. GHANI (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)
MOHAMAD ARIF IZZUDDIN B. MOHAMMAD (KATEGORI MASALAH : TERENCAT AKAL)
NUR ANIS NAJWA BT. MOHD ROSDI (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)
NUR FAKRIAH BT. ISMAIL (KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
WAN KASYFUL AZIM B. WAN YUSOF (KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
LUKMANUL HAKIM B. UN (KATEGORI MASALAH : DOWN SINDROM)

KUMPULAN 4

WAN MUHAMMAD NIZAMUDDIN B. WAN MD FIKERI ((KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
NURSYAHIRAH BT AHMAD SAHARUDIN ((KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
MUHAMMAD AKID AYSAR B. SUHARDY ((KATEGORI MASALAH : TERENCAT AKAL)
MUHAMMAD AMIN B. MAULA ISMAIL ((KATEGORI MASALAH : ADHD)
AHMAD AUFA B. ABD HALIM ((KATEGORI MASALAH : AUTISME)
WAN NUR FATIN NADHIRAH BT. WAN HUSSEIN ((KATEGORI MASALAH : SLOW LEARNER)
NIK MOHD NU’MAN B. CHE GHANI ((KATEGORI MASALAH : MENTAL RETARDART)
MUHAMMAD SHAHRIEL B. MOHD NOOR ((KATEGORI MASALAH : AUTISME)
WAN MOHD FITRILLAH B. WAN AB. HAMID ((KATEGORI MASALAH : AUTISME)
IKMAL HAFIZ B. GHAZALI ((KATEGORI MASALAH : AUTISME)

KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia telah menyediakan Kurikulum Khas untuk kanak-kanak dengan Keperluan Khas ini. Kurikulum tersebut merangkumi :-

1. Bidang komunikasi (Bahasa Melayu dan Matematik)
2. Bidang Kemahiran Amali untuk Berdikari

(Kemahiran Urus Diri, Kemahiran Hidup dan Pra Vakisional)

3. Bidang Social dan Alam Sekeliling
4. Bidang Rekreasi dan Daya Kreatif
5. Bidang Nilai dan Kerohanian

Dalam melaksanakan Kurikulum Pendidikan Khas, guru-guru boleh mengubahsuai kaedah atau teknik pengajaran atau pembelajaran, masa bagi aktiviti dan susunan aktiviti, matapelajaran dan bahan bantu mengajar bagi mencapai tujuan dan matlamat pendidikan khas.

OBJEKTIF KHAS

1. Menguasai kemahiran berkomunikasi.
2. Menguasai kemahiran bergaul dan bersosial.
3. Mengetahui dan memperkembangkan perasaan ingin tahu mengenai hal diri dan alam sekeliling.
4. Menjaga keselamatan dan kesihatan diri.
5. Mengurus hal-hal kehidupan seharian.
6. Mempunyai keyakinan diri dan konsep kendiri yang positif.
7. Melibatkan diri dalam kegiatan rekreasi.
8. Memahami keperluan perkembangan jasmani serta kemahiran motor.
9. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni.
10. Mengembangkan potensi, bakat dan daya kreatif dan intelek.

Definisi Ringkas Kelas Pendidikan Khas

Pendidikan Khas merupakan suatu program pendidikan yang disediakan untuk kanak-kanak dengan keperluan khas yang terdiri daripada golongan yang bermasalah penglihatan, bermasalah pendengaran, bermasalah pembelajaran dan bermasalah dalam penguasaan 3M(Pemulihan Khas).

Pendidikan peringkat seolah rendah di Malaysia menitikberatkan perkembangan murid secara menyeluruh meliputi bidang kognitif, afektif dan psikomotor. Setiap murid perlu diberi peluang yang sama bagi mendapatkan kemahiran pengetahuan, nilai, sikap dan amalan yang diperlukan sesuai dengan kemampuan masing-masing melalui Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR).

PENGENALAN RINGKAS UNIT PENDIDIKAN KHAS SKKK1

Unit Pendidikan Khas SKKK 1 adalah satu unit yang melibatkan Kelas Integrasi Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran, Kelas Pra Integrasi Pendidikan Khas, Kelas Pra Sekolah dan Kelas Pemulihan. Ianya diterajui oleh seorang Penolong Kanan Pendidikan Khas, 10 orang guru dan 6 orang pembantu pengurusan murid.